Sobre Creatividad (2)

Incorporo el vídeo de Ken Robinson para facilitar su visualización



Finalmente son los sistemas educativos los que forman a los ciudadanos del futuro, detenernos en ellos, poner el énfasis en quienes enseñan, para que no sean obstáculos para quienes aprenden, resulta ser la más importante de las tareas de los gobiernos, las comunidades y de esta profesión del coaching.

Somos educados para perder la creatividad

  La frase que da origen al título de este artículo pertenece a Ken Robinson, un experto en educación y arte, que fue ordenado caballero en Inglaterra por su contribución al sistema educativo, debemos llamarlo, por lo tanto Sir Ken Robinson. Tengo el prejuicio de pensar que los "Sir" son tipos engolados, pero este es uno de esos casos (hay varios) en que la Reina de Inglaterra hizo una concesión al buen humor, o a lo mejor ni se enteró y es un simple error del sistema.



Hace unos días envié un link de Youtube a toda mi familia para que vieran el vídeo "¿Matan las escuelas la creatividad?" del citado Sir. Encontré que debía hacerlo urgentemente dado que ya hay una nueva generación que aún no llega a los 8 años, por lo tanto se encuentra en alto riesgo de que les maten el espíritu creativo y les conviertan en niños adecuados, es decir, mediocres. 

Sobre Creatividad (1)

Vivimos en un mundo en el que avanzar, diferenciarse, lograr el desarrollo requiere de creatividad, de nuevas perspectivas y sin embargo en las organizaciones se cultiva hacer las cosas como siempre se han hecho, en la educación los mas refractarios a lo nuevo son los profesores, en la gestión buena parte de los directivos son los que frenan la creatividad.

En estas semanas de forzado retiro he leído, visto, pensado en este tema varias veces. Tal vez porque una de mis últimas actividades antes de la operacíon a la que fui sometido fue la de presentar a Marco Antonio de la Parra en uno de los grupos del BancoEstado con los que colaboro más activamente.

Quiero dedicar este post a recoger algunas de las ideas que Marco Antonio propuso en esa conferencia a un auditorio lleno. Estas frases no son textuales, reflejan mi propia interpetación de lo que dijo, a veces yendo más allá de su intención, tal vez, o reflejando mis propias ideas.

Necesitamos tener un DESAFíO

“Se dice que no hay mejor maestro que la adversidad. Aunque suela vivirse como un proceso difícil, incómodo y doloroso, muchas personas reconocen que gracias a sus conflictos existenciales han conectado con una fortaleza interior que desconocían. Y no sólo eso. En ocasiones, la experiencia del sufrimiento y el malestar les ha llevado a replantearse por completo su vida; a cuestionarse sus creencias y sus valores, y a cambiar así su manera de ver y de relacionarse con el mundo.”



Borja Vilaseca planteaba así esta idea, que se viene manifestando desde el principio de los tiempos de la humanidad, en su artículo “¿Quién manda en mi vida?” publicado en el diario El País, el 3 de enero de este año. En algún arte de dirigir anterior ya hemos reflexionado sobre el valor de la adversidad y los conflictos, a partir de otras miradas como la de Halverson o Víctor Frankl, por eso hoy quiero replantear esta situación desde el enfoque del coaching  ¿Cómo puede el directivo con distinciones de coaching aprovechar la adversidad para generar un desafío que convoque la fuerza de su equipo, la mejor entrega, la posibilidad de sentirse importantes?

Lograr el compromiso, lograr la Mística

Suele ser un anhelo en las organizaciones ¿Cómo lograr que la gente se comprometa?. También es una aspiración de los directivos con los que trabajo: que sus equipos tengan mística, que estén dispuestos a un esfuerzo superior por aquello que hacen. Cuando no ocurre lo viven como un quiebre para la organización y para el directivo.

Sobre esto escribí uno de los artículos de "El arte de Dirigir", pueden encontrarlo en la solapa superior que lleva este  nombre, en el archivo del 2009 en Diciembre. Vuelvo a ello hoy después de una conversación de coaching de esta semana, para anotar una idea más: el compromiso se modela, es contagioso, vive también como una emoción colectiva y una forma de ponerlo en marcha es desarrollando el afecto dentro de los grupos, haciendo que los miembros de un grupo vean lo mejor que hay en los otros. De esto también hemos hablado.

¿Qué es lo nuevo, entonces? Tal vez nada lo sea, simplemente que de pronto me ha parecido poderosa la reflexión de que es en la falta de compromiso, en su raíz, donde podemos encontrar el camino del compromiso. Me ha venido a la mente una frase de César Piqueras, en su libro "El jardinero en la Empresa": "La sombra es el lugar donde está el aprendizaje". Investigar el por qué las personas no se comprometen. A partir de ahí podemos encontrar los tres caminos que proponía en ese artículo de "El arte de Dirigir": 

• Buscar que las personas se conecten consigo mismos, mostrar si se han perdido en el camino, porque
  
  nadie que este desconectado de sí mismo puede comprometerse en algo.
• Vover a poner brillo en el proyecto de equipo, o de organización, porque las personas quieren sentirse parte de algo importante, las rutinas terminan con los compromisos, lo mecánico se aleja del corazón.
• Hacer ver el impacto que en otros tiene cuando no hacemos con excelencia lo que debemos hacer, desde llegar tarde a una cita a contraer una enfermedad por falta de higiene. Es importante la conciencia de que lo que hacemos afecta al mundo.

Cuando no nos damos tiempo para esto el resultado no puede ser otro que tengamos equipos donde el alineamiento dependerá del momento de cada persona, de forma aleatoría y con el tiempo será escaso.

Por eso me alegré cuando al finalizar el coaching que dio lugar a este post, mi coachee dijo:

- Entonces si te entiendo bien me estás diciendo que la Mística se gestiona.
- Entiendes bien, es lo que sinceramente creo -respondí.

Enseño cuando aprendes y no al revés

Enseñarás a volar
pero no volarán tu vuelo.

Enseñarás a soñar,
pero no soñarán tu sueño.

Enseñarás a vivir,
pero no vivirán tu vida.

Sin embargo...
en cada vuelo,
en cada vida,
en cada sueño,
perdurará siempre la huella
del camino enseñado.

Teresa de Calcuta

Cuando leo estos versos de la Madre Teresa de Calcuta pienso en los líderes, en los maestros, en los profesores, en los padres que nos han marcado. Su grandeza fue la de intentar conducir sin quitarnos autonomía.

En esa libertad está la diferencia entre la disposición de enseñar y la experiencia de aprender, una experiencia que le pertenece al otro.

Sólo es cierto el verbo de enseñar cuando el otro aprende. El aprendiz constituye al maestro. Tal vez nuestro aprendizaje sea el de saber mirar al que queremos que aprenda con la atención que hay que dar al auténtico protagonista.

Esa necesidad de creer

Se ha repetido en varios de mis últimos coaching, aparece como un quiebre revestido de otras formas. El contexto es la dificultad para producir cambios. Solemos estar de acuerdo ya con mis coachees en que sólo cambian las prácticas cuando cambian las creencias. Esto ya lo hemos dicho muchas veces, sin embargo cuando abordamos situaciones concretas es fácil adjudicar la resistencia a una intención. "Se resisten o nos resistimos porque...y abrimos una intención en contra".

A estas alturas mi interpretación es que el principal obstáculo para los cambios es que no creemos suficientemente en nosotros mismos, en nuestra capacidad de ser flexibles, de aprender, de superarnos.

Pero hay una ventaja que subyace en todos esos mismos procesos: necesitamos creer para estar vivos. Con esa necesidad debe conectarse el coach, como con esa necesidad se conecta el líder.

Hoy lo comprobamos cuando avanza el descreimiento en la política, en las instituciones o en la religión y al mismo tiempo avanzan las creencias exotéricas, las comunidades, las tribus. Necesitamos creer en algo.

A todos nos gustaría creer en nuestra empresa, en nuestros dirigentes, en nuestra familia, en nosotros mismos.

Piensa en la poderosa palanca que eso nos da para mover el mundo.